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新乡普通话考试网:课堂结构与课堂纪律

普通话报名网 [2019-07-18 09:41]


  课堂结构与课堂纪律
  
  学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构,它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
  
  (一)课堂情境结构
  
  1.班级规模的控制
  
  班级授课制是目前普遍实行的教学方式。班级规模是一个十分重要的学习资源,它影响教学的空间组织形式,师生交往的机会,学生参与课堂活动的机会,影响到课堂教学的个别化,以及课堂的纪律问题。因此,班级的规模要适度地控制。一般而言,班级规模越大,学生的平均成绩便越差,教师态度、学生态度和课堂处理的得分就越低。
  
  2.课堂常规的建立
  
  “没有规矩,不成方圆”。课堂常规是每个学生必须遵守的基本的日常课堂行为准则,它们赋予学生的课堂行为以一定的意义,使学生明白行为所依据的价值标准,具有约束和指导学生课堂行为的功能,从而使课堂行为规范化。课堂常规因学习科目的不同相应地也有变化。如音课的一个常规是培养认真倾听的习惯,体育课则是有行动整齐迅速的常规培养。课堂常规的培养,要常抓不懈,持之以桓,以便促使学生养成良好的学习习惯,促进学生的健康成长。
  
  3.学生座位的分配
  
  学生座位的分配,一方面要考虑课堂行为的有效控制,预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往,形成和谐的师生关系,并有助于学生形成良好的人格特征。
  
  在分配学生座位时,老师更应该关心人际关系的影响。例如,按学生的性别、学习能力、性格搭配安排座位。学生座位不应是固定不变的,教师要适时改变学生的座位。


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